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力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品

2022-06 08

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弘扬中华传统文化

设计红楼文创作品

21世纪(ji)需要有综合素(su)质能力(li)(li)的(de)(de)人(ren)才,传统的(de)(de)分学(xue)(xue)科教学(xue)(xue)很难为(wei)学(xue)(xue)生提供一个学(xue)(xue)习(xi)和(he)实践综合解决(jue)问(wen)题能力(li)(li)的(de)(de)培养(yang)环(huan)境。项(xiang)目(mu)(mu)学(xue)(xue)习(xi)(Project Based Learning,PBL)通过一系列任务的(de)(de)完成(cheng),通过达成(cheng)项(xiang)目(mu)(mu)目(mu)(mu)标来发展学(xue)(xue)生的(de)(de)综合能力(li)(li),它已经(jing)成(cheng)为(wei)国际流行的(de)(de)教育方式(shi)之(zhi)一,它为(wei)构建中学(xue)(xue)生的(de)(de)核心素(su)养(yang)提供了(le)一套可操作的(de)(de)方法。

力(li)迈中(zhong)学(xue)(xue)部王文(wen)秀老师(shi)在线(xian)上教学(xue)(xue)期(qi)间开(kai)展了以“弘扬中(zhong)华传统文(wen)化 设计(ji)红(hong)(hong)楼文(wen)创(chuang)产品”为主题的项(xiang)目式(shi)学(xue)(xue)习实践,立足(zu)高中(zhong)语文(wen)。通(tong)过(guo)阅(yue)读(du)《红(hong)(hong)楼梦》整本书籍,引(yin)导(dao)学(xue)(xue)生融(rong)合(he)历史、设计(ji)、数学(xue)(xue)、经(jing)济等学(xue)(xue)科知(zhi)识,在驱动(dong)性问题的推动(dong)下,展开(kai)深度(du)的项(xiang)目化学(xue)(xue)习。


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“字(zi)字(zi)看来皆(jie)是(shi)(shi)血,十(shi)年(nian)辛(xin)苦(ku)不寻常”,《红(hong)(hong)楼梦》是(shi)(shi)中(zhong)国古(gu)(gu)典小(xiao)说的巅峰之作(zuo),具有(you)世所公认的艺术价(jia)值。读《红(hong)(hong)楼梦》对于青春期的孩子(zi)来说,具有(you)非常重(zhong)要且无可替代的意义,因为(wei)古(gu)(gu)今(jin)中(zhong)外都(dou)很难再找(zhao)(zhao)到(dao)一部名作(zuo)如此浓(nong)墨(mo)重(zhong)彩地描绘青春的群像。《红(hong)(hong)楼梦》为(wei)学(xue)生(sheng)提供了一个(ge)(ge)绝(jue)佳的情境,让他们感受(shou)到(dao)经(jing)典的迷人之处正在于每个(ge)(ge)人都(dou)能从中(zhong)发现未(wei)知的自己(ji)(ji),既生(sheng)发出(chu)独属于自己(ji)(ji)的体验,又能带着这份(fen)生(sheng)命体验在书中(zhong)找(zhao)(zhao)到(dao)同伴(ban),找(zhao)(zhao)到(dao)共(gong)鸣(ming)。

近些年,文(wen)创(chuang)产业在(zai)全(quan)球备受(shou)(shou)推崇,它不仅是继承(cheng)和发扬传(chuan)统文(wen)化遗(yi)产的(de)(de)方式(shi),也赋予文(wen)化遗(yi)产新的(de)(de)生命,结合传(chuan)统文(wen)化的(de)(de)文(wen)创(chuang)产品(pin),受(shou)(shou)到越(yue)来越(yue)多的(de)(de)公众追捧与喜爱。本项目旨在(zai)通过文(wen)创(chuang)产品(pin)设计这一新兴的(de)(de),在(zai)学(xue)(xue)生群体中广受(shou)(shou)欢迎的(de)(de)形式(shi),带动学(xue)(xue)生品(pin)读(du)《红(hong)楼(lou)(lou)梦(meng)(meng)》的(de)(de)经典情节(jie),深(shen)入了解《红(hong)楼(lou)(lou)梦(meng)(meng)》的(de)(de)经典人物,传(chuan)承(cheng)与弘扬红(hong)楼(lou)(lou)文(wen)化之美(mei)。

带着思考做文创

即将出(chu)国留(liu)学(xue)的(de)你,要给外国同窗带(dai)一件《红楼梦》的(de)文(wen)创产品,你会如(ru)何设(she)计呢?

外国(guo)同窗会喜欢何种《红楼(lou)梦(meng)》文创产品(pin)?

文创产(chan)品设(she)计中(zhong)《红楼梦》元素是什么?

设计思路是什么?

文创产品如何设计(ji)呢?

你(ni)如何向外(wai)国同窗介绍这个文创产(chan)品呢?

力迈国际课程和双语融合课程10年级的学子们分为3个小组,他们在熟读《红楼梦》原著后,就感兴趣的问题进行市场调研,得出结论后制作原创文创作品,并制作精美PPT进行线上巡展,下面请欣赏力迈学子的设计成果:

享受过程 收获成果

★前期问卷调查报告


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★现有《红楼梦》文创产品分析


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★选取《红楼梦》绘画素材原型


力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图9)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图10)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图11)


★原创文创产品效果图


力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图12)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图13)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图14)


★小组宣传文案

国际课程10年级一组


力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图15)


国际课程10年级(ji)二组(zu)


力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图16)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图16)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图16)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图19)



力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图16)



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国际课程10年级二组


力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图16)



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★线上文创发布会(中英文)

国际课程10年级一组


力迈中学部项目式学习 | 弘扬中华传统文化,设计红楼文创产品(图19)



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项目总结

本次(ci)项目(mu)学(xue)(xue)(xue)习中力迈教师采用过(guo)程(cheng)性评价(jia)+终结(jie)性评价(jia)的(de)方(fang)式,引(yin)导中学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)行《红(hong)楼梦》深度阅(yue)读,通过(guo)问卷调查、数(shu)据分析、艺(yi)术创造(zao)等任务提升(sheng)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)数(shu)理逻辑能(neng)力及信息整合能(neng)力,培养(yang)了(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)雅的(de)审(shen)美情趣,提升(sheng)了(le)实践能(neng)力,发展(zhan)了(le)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)创造(zao)性思维,全(quan)面促(cu)进(jin)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)核心素(su)养(yang)的(de)发展(zhan)。


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